воскресенье, 18 мая 2014 г.

Готовый тест по дисциплине «Методика преподавания экономики».

1. В чем особенности изучения экономических категорий? 

А) необходимость обязательно иметь практический опыт; 

Б) необходимость идти от простого к более сложному; 

В) необходимость уметь дискутировать; 

Г) сложность проверки выводов. 

2. В чем заключается прием сопоставления? 

А) проверенное предположение относительно путей решения рассматриваемой проблемы; 

Б) когда сопоставляются уже известные результаты и прогнозные значения; 

В) когда при изложении той или иной проблемы можно предложить разные определения категорий; 

Г) когда одно и то же явление анализируется в разных общественных условиях. 

3. В авторитарной, жестко заданной образовательной системе основная роль принадлежит: 

А) преподавателю; 

Б) студенту; 

В) вузу; 

Г) государству. 

4. Что является критерием успешной работы преподавателя в парадигме учения студента: 

А) полная пере­дача содержания предмета обучаемому; 

Б) итоговая работа студента; 

В) знания, умения и навыки обучаемого; 

Г) совмещение научной, учебной и практической деятельности. 

5. Умение самоопределиться в ситуации выбора и опера­тивно принять решение относится к ….. качествам обучающегося: 

А) когнитивным; 

Б) креативным; 

В) организационным; 

Г) психологическим. 

6. К креативным качествам студента относятся: 

А) способность организовывать творчество других; 

Б) способ­ность к генерации идей; 

В) формулирование гипотез, конструирование закономерностей; 

Г) умение анализировать и синтезировать матери­ал. 

7. Интерактивный метод обучения подразумевает: 

А) получение нового учебного знания посредством совместной работы участников познавательно­го процесса; 

Б) знания, навыки передаются от преподавателя к обучаемым в готовом виде; 

В) «добывание» знаний посредством само­стоятельной работы обучаемого; 

Г) все вышеперечисленное. 

8. Исследование как способ передачи информации предполагает: 

А) последо­вательное изложение основных понятий, законов и принципов предмета; 

Б) участие в схематическом представлении реальных жизненных ситуаций; 

В) работу обучающихся в группах над определенной частью учебного материала; 

Г) вовлечение обучающихся в про­блемную ситуацию и самостоятельный поиск ответов. 

9. В чем состоят основные доводы критиков прямого обучения? 

А) некри­тическое и пассивное восприятие материала; 

Б) необходимостью обеспечить минимальный уровень знаний; 

В) отсутст­вие стимулов к самостоятельной работе; 

Г) слабым контролем. 

10. Что из перечисленного относится к критериям оценки практикума? 

А) отсутствие наглядных пособий; 

Б) активное использование вопросов, вовлекающих студентов в дискуссию 

В) беспорядочное преподнесение идей/тем; 

Г) достаточное использование примеров. 

11. Изучение и понимание поведения продавца и покупателей в различных рыночных структурах возможно с помощью метода: 

А) исследования; 

Б) практикума; 

В) моделирования; 

Г) совместного использования всех методов. 

12. Семинар, ориентированный на обсуждение проблемных вопросов экономики, не имеющих четко заданного решения – это: 

А) семинар-диспут; 

Б) вопросно-ответный семинар; 

В) реферативный семинар; 

Г) деловая игра. 

13. Какова главная задача семинара: 

А) передача дополнительных знаний студентам; 

Б) анализ выступлений студентов, обратная связь; 

В) найти и объяснить практические примеры; 

Г) проверить уровень усвоения лекции. 

14. Какова основная функция преподавателя в модели активного обучения? 

А) управлять процессом передачи знаний. 

Б) управлять процессом обмена знаниями; 

В) управлять процессом получения новых знаний; 

Г) управлять процессом усвоения знаний. 

15. Преподаватель, рассматривающий проблему с различных точек зрения, собирающий для этого разные данные к какому стилю учения относится: 

А) теоретик; 

Б) активист; 

В) мыслитель; 

Г) прагматик. 

16. Континуум взаимодействия преподавателя с аудиторией при проведении проблемной лекции можно охарактеризовать как: 

А) расширенное; 

Б) одностороннее; 

В) прямое; 

Г) групповое. 

17. В позна­вательном процессе наиболее эффективно восприятие информации через: 

А) слух; 

Б) зрение; 

В) запахи; 

Г) прикосновение. 

18. Использование художест­венных образов, сравнений, образцов поэзии относится к ….. средствам наглядности: 

А) натуральная; 

Б) изобразительная; 

В) словесно-образная; 

Г) внутренняя. 

19. Самостоятельная работа студента является: 

А) желательной для практико-ориентированных профессий; 

Б) индивидуальной для каждого студента; 

В) рекомендуемой государственными тандартами; 

Г) обязательной для завершенности образовательного процесса. 

20. Производственная практика относится к: 

А) практической части учебного процесса; 

Б) разделу теоретического обучения; 

В) коллективному обучению; 

Г) самостоятельной работе студента. 

21. Метод, когда студенты подвергают сомнению некоторые ав­торские положения – это: 

А) критическая дискуссия; 

Б) картография; 

В) мозаика; 

Г) конспектирование. 

22. Решение нестандартных уникальных задач в опреде­ленной области исследования предусматривается в: 

А) курсовой работе; 

Б) бакалаврской работе; 

В) дипломном проекте; 

Г) магистерской диссертации. 

23. Стимулирование активности в учебе, побуждение студентов к самостоятельной работе относится к …… функции контроля. 

А) информационной; 

Б) диагностической; 

В) мотивационной; 

Г) воспитательной. 

24. К какой форме контроля относится оценка результата изучения конкретной дисциплины? 

А) предварительный; 

Б) промежуточный; 

В) текущий; 

Г) итоговый. 

25. Эссе, задачей которого является пояснение мнения обучающегося относительно проблемного вопроса, является: 

А) аргументирующим; 

Б) сравнивающим; 

В) причинно-следственным; Г) аналитическим.

Готовый тест по дисциплине «Методика преподавания экономики». выполнен в 2014 году. Цена работы - 300 рублей. Заказать.

Комментариев нет:

Отправить комментарий