среда, 8 февраля 2017 г.

Тест по дисциплине Методика преподавания права. 25 вопросов.

1. Что является предметом методики преподавания права? 

а) совокупность методических приемов, средств обучения праву, формирования умений и навыков поведения в правовой сфере; 

б) методы преподавания; 

в) приемы преподавания; 

г) технологии преподавания 

2. К основным функциям методики преподавания права относятся: 

а) практико-организационная; 

б) мировоззренческая; 

в) эвристическая; 

г) прогностическая; 

д) а, б, в, г 

3. Какие нормативные государственные документы определяют общие цели правового образования? 

а) федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального, основного и среднего (полного) образования; 

б) базисный учебный план; 

в) инструктивные письма Министерства образования и науки; 

г) а, б, в 

4. К принципам методики преподавания права относятся: 

а) вариативности и альтернативности правового обучения; 

б) личностно-ориентированного подхода; 

в) максимальной системы активизации познавательной деятельности учеников с опорой на их социальный опыт; 

г) а,б, в 

5. Что такое ретиальный вербальный процесс? 

а) передача информации от учителя к группе обучаемых; 

б) восприятие информации учеником; 

в) передача информации от учителя к обному ученику 

6. Формированию каких навыков способствует развитие абстрактного аналитического мышления? 

а) анализа (мысленно расчленять явление, выделяя в нем существенные признаки), 

б) синтеза (соединять отдельные части в единое целое), 

в) сравнения (устанавливать сходство и различия), 

г) абстрагирования (мысленно выделять одни признаки и отвлекать от других), 

д) обобщения (объединять отдельные предметы), 

е) все выше указанное 

7. Что относится к наглядным средствам обучения? 

а) слайды, видеофильмы по праву, транспоранты; 

б) методические рекомендации; 

в) текст учебника 

8. По мнению М.Т. Студеникина к итоговым умениям при работе с учебником, которыми должны обладать ученики 5 класса, относятся: 

а) выделять главное в отрывке текста, пересказывать текст, составлять план рассказа; 

б) находить основную информацию по теме, сравнивать разные понятия по тексту; 

в) составлять сложный план, излагать материал нескольких параграфов, применять разные виды наглядности. 

г) доказывать свою точку зрения, сопоставлять тексты двух учебников, составлять планы тем 

9. Что такое базисный учебный план? 

а) государственный документ, в котором определена максимальная учебная нагрузка, допустимая для образовательной деятельности; представлено то количество часов, которое рекомендуется отводить на изучение отдельных учебных предметов; указано, какие учебные предметы должны изучить школьники на разных ступенях своего обучения; 

б) учебный план; 

в) локальный нормативно-правовой акт 

10. Что такое методы обучения праву? 

а) способы взаимосвязанной деятельности учителя и учеников, направленные на достижение целей правового образования, воспитания и развития школьников; 

б) деятельность учителя по организации деятельности учеников; 

в) основные направления юридической науки 

11. Кем разработана классификация методов обучения исходя из уровней познавательной деятельности учеников? 

а) М.Н. Скаткиным и И.Я. Лернером, 

б) М.Т. Студеникиным; 

в) И.П. Павловым; 

г) А.С. Макаренко 

12. Сущность какого метода состоит в том, что учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а ученики воспринимают, осознают и фиксируют в памяти правовую информацию? 

а) объяснительно-иллюстративного метода; 

б) репродуктивного метода; 

в) метода проблемного изложения; 

г) исследовательского метода 

13. Как соотносятся метод и методический прием? 

а) метод – это часть методического приема; 

б) методические приемы составляют метод; 

в) методический прием – это и есть метод 

14. Что такое письменно-графические приемы? 

а) составление схем, графиков, сравнительно-юридических таблиц, словарей новых слов, выполнение рисунков; 

б) выявление причинно-следственных связей между правовыми явлениями; 

в) составление развернутого плана урока 

15. Классификация наглядности по ее юридическому содержанию включает: 

а) условно-графическую наглядность; 

б) изобразительную наглядность; 

в) предметную наглядность; 

г) технические средства обучения; 

д) а, б, в, г 

16. Могут ли юридические документы служить основным источником формирования правовых знаний учеников? 

а) нет, т.к. юридический документ не адаптирован и может быть непонятен ученикам, в нем встречается сложная юридическая речь и т. д.; 

б) да 

17. В каком виде проявляются межпредметные связи в правовом обучении? 

а) в виде установления взаимосвязей разных учебных курсов по содержательным аспектам (в том числе между изучаемыми явлениями, событиями, фактами); 

б) проведения взаимосогласованных форм учебной работы; 

в) установления преемственности в формировании умений и навыков деятельности; 

г) а, б, в 

18. При формулировании какого типа целей урока необходимо обратить внимание на то, какие знания будут формироваться в ходе урока, какие вопросы необходимо повторить, углубить в изучении темы, что главное должен знать ученик 

а) образовательной; 

б) воспитательной; 

в) развивающей 

19. Что понимают под инновационным правовым обучением? 

а) совокупность нововведений, выраженных в системе действий и операций учебной деятельности, которые позволяют быстро и эффективно достичь прогнозируемого и диагностируемого результата правовой обученности; 

б) традиционные методы обучения праву; 

в) технологии преподавания права 

20. Какие формы уроков доминируют в системе инновационных подходов? 

а) вводные и обобщающие уроки; 

б) лекции и семинары; 

в) активные и интерактивные формы уроков 

21. Какие игры представляют собой искусственное моделирование определенных жизненных ситуаций, которое носит интеллектуальный, познавательный характер? 

а) дидактические; 

б) сюжетно-ролевые; 

в) деловые игры; 

г) иллюстративные 

22. Какой метод преподавания права позволяет развивать самостоятельность школьников, которые высказывают свою точку зрения на проблему? 

а) метод дискуссии; 

б) объяснительно-иллюстративный метод; 

в) исследовательский метод; 

г) репродуктивный метод 

23. Вариантом проективной техники в преподавании права может быть задание: 

а) нарисовать рисунок на заданную тему; 

б) прочитать и пересказать текст из учебника; 

в) решение казуса 

24. Почему изучение казусов - это способ обучения праву, ориентированный на исследование? 

а) он разработан для того, чтобы помочь учащимся применять теорию права к реальным жизненным ситуациям; 

б) учащимся не дается ясного юридического правила или нормы, которые нужно применить для решения той или иной проблемы, поэтому им приходится вырабатывать свои собственные идеи и заключения; 

в) так как этот процесс помогает пробудить интерес и развить у учащихся логику, навыки независимого анализа, критического мышления и принятия решения; 

г) верно а, б, в 

25. Что такое педагогические технологии? 

а) упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение диагностируемого и прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса; 

б) методы преподавания; 

в) приемы преподавания; 

г) деятельность учителя

Тест по дисциплине Методика преподавания права выполнен в 2017 году. Цена работы - 300 рублей. Заказать.

Готовые работы по дисциплине Методика преподавания права:



Комментариев нет:

Отправить комментарий